W poradniku przedstawiono m.in. możliwości zintegrowania szkolnego systemu mierzenia jakości z egzaminami zewnętrznymi i standardami wymagań egzaminacyjnych oraz scenariusze, dzięki którym rady pedagogiczne mogą doskonalić jakość pracy i wykonywać profesjonalne badania wewnątrzszkolne.

Ze wstępu:
Decentralizacja zarządzania oświatą, zmiany strukturalne i zwiększona autonomia szkół są szansą osiągania nowej jakości procesu nauczania – uczenia się. W wielu szkołach podejmowane są już liczne inicjatywy zmierzające do wprowadzania zmian zgodnych z oczekiwaniami współczesnego świata. Potrzeba sprawdzania skuteczności działań i badania ich efektywności skłoniła nas do napisania tego opracowania. Proponowane w poradniku rozwiązania dotyczą głównie procesu kształcenia, jednak podobne procedury z powodzeniem można stosować w pozostałych obszarach pracy szkoły.
Prezentowane przez nas procedury mogą znacznie ułatwić planowanie i wdrażanie wewnątrzszkolnego badania jakości. Zamierzeniem naszym było również przedstawienie możliwości zintegrowania szkolnego systemu mierzenia z egzaminem (sprawdzianem) zewnętrznym i standardami wymagań egzaminacyjnych. Scenariusze zamieszczone w opracowaniu mogą pomóc radom pedagogicznym w prowadzeniu wewnątrzszkolnego doskonalenia w zakresie dochodzenia do wysokiej jakości pracy, jak również do wykonywania profesjonalnych badań wewnątrzszkolnych. Szczególną korzyść z analizy proponowanego przez nas opracowania mogą mieć dyrektorzy szkół, którym w wielu miejscach książki poświęcamy uwagę, między innymi pokazując przykłady dotyczące sprawnej organizacji procesu badań wewnątrzszkolnych. Zachęcamy do odchodzenia od rutynowych działań na rzecz odważnych nowatorskich rozwiązań. Wskazujemy różne sposoby i możliwości praktycznych rozwiązań organizacyjnych w dochodzeniu szkół do nowej jakości.
Dużo miejsca poświęcamy badaniu i ocenianiu rozwoju umiejętności uczniów, a także sposobom dokonywania samooceny przez ucznia i nauczyciela. Szeroko potraktowane zagadnienie hospitacji diagnozującej wraz z zawartymi w opracowaniu narzędziami do jej prowadzenia może wspomóc dyrektora szkoły w sprawowaniu nadzoru pedagogicznego. Prezentowane przez nas spojrzenie dotyczy głównie znaczenia jakości kształcenia. Szkoła może się sama zmieniać. Jak ma to robić? Odpowiedzi na to pytanie można poszukać w naszym poradniku.

Wydanie II, 2005
ISBN 83-89654-30-X
stron:  99

Kliknij aby pobrać dokument w formacie PDF